Комиссии в Казани отработают и примут стандартное решение:
• Да, у нас ужесточат правила по обращению и получению оружия.
• Да, введут более тщательную психиатрическую экспертизу.
• Да, будут мониторить все социальные сети, создав для этого программу с искусственным интеллектом.
• Да, усилят охрану учебных заведений, больниц и других мест массового пребывания детей и людей.
• Да, расставят в школах и детсадах дополнительные видокамеры с опознованием лиц…
Искоренит ли это колумбайн и терроризм? Нет! Лишь снизит процент инцидентов, да и то не обязательно. Можно даже превратить школу в особорежимный объект, но это не повлияет ни на что. Только вызовет у ребят дополнительное чувство протеста против несправедливости. Потому что это работа с последствиями, атака на ветряные мельницы, реагирование на вспышки, а не упреждение угрозы.
Система воспитания в школе разрушена. Пока обязательное образование считается «услугой», тема насилия в образовательных учреждениях будет вечной.
У нас были системы воспитания, например им.Макаренко и образования – от Лобачевского, а также сложившееся веками традиция воспитания в семье. Где всё это? А я спрошу, где все это, где наши традиционные ценности? Как где – на помойке истории, которую нам навязывают глобалисты.
Все, показавшие свою эффективность разработки, заменили “инновационные” технологии, привнесенные в Россию с Запада, которые дают знание, но не дают воспитание. В семье тоже не воспитывают, не успевают физически, родители пашут “на дядю”, а то на двух-трёх, по 8-14 часов в сутки за мизерную зарплату, пытаясь обогнать рост цен на квартплату и продукты питания. Дедушки и бабушки – не панацея, они смертны, тем более в ковидный год.
Дети? Они живут в ориентирах федеральных стандартов гособразования, основанных на лишающей ребенка мысли и инициативы, зомбирующей системы ЕГЭ. Она направлена не на получение знаний, а на разрушение нашей ментальности. Вот и начинают задумываться они о справедливости, только так, как умеют. На основании того, что им вложили в голову…
Единственный помощник , который может сориентировать ребят– учитель. Но на него, кроме дурной отчетности по абсолютно формальным KPI, взвалили не только разъяснение негодной информации, пандемическую “дистанционку”, но и запретили вообще заниматься воспитанием.
Так что источник зла, в результате которого появились керченский и казанский стрелки, а также с огромной долей вероятности, их будущие подражатели, лежит гораздо глубже. Он заключается в отсутствии воспитательных ориентиров в России вообще. У современных ребят нет цели, сверхзадачи. Они ориентированы на потребление. И пока это остается реальным приоритетом, ситуация не изменится. Без новой идеологии России, основанной на традиционных ценностях русского мира идти вперед не возможно. В будущем англо-саксонском рае глобалистов нам места не будет никогда.
