Свою концепцию развития образования в России предложили реформаторы. Выступления ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова ждали. После недавних министерских интервью он должен был заявить свою программу «обустройства образования» в России. И основные ее положения прозвучали в интервью, которое Кузьминов дал «Известиям». Формально оно привязано к завершению международного экономического форума в Санкт-Петербурге, но от общих экономических вопросов Кузьминов быстро перешел к вопросам образования.
Хотя Кузьминов на протяжении уже 30 лет возглавляет вуз, большая часть его выступления касалась не вузовского, а школьного образования. Ключевые положения предложенной коренной реформы не новы по сути и продолжают проводимую Кузьминовым линию на последовательный отказ от традиционных образовательных основ. На данной стадии предлагается отказаться от классно-урочной системы и от домашних заданий.
По мнению Кузьминова, корень «образовательной неуспешности» — в самой классно-урочной системе. Второй базовый недостаток — домашние задания. Кузьминов считает, что «это ключевая рутина образования», поскольку для преподавателя домашние задания — «совершенно механическая, не творческая работа». Последнее утверждение звучит неожиданно категорично, если учесть, что система домашних заданий практикуется и в вузе, которым руководит Кузьминов, и в Лицее ВШЭ. Или преподаватели Вышки подходят к домашним заданиям иначе, чем всех остальные?
Критика в этой части программы не предполагает готовых решений. Что должно прийти на смену классно-урочной системе, Кузьминов вообще не сказал. А вот домашние задания, с его точки зрения, заменит «искусственный интеллект, цифровой помощник учителя — интерактивный сервис, который вместе с ребенком выполняет домашнее задание, добиваясь того, чтобы тот все в итоге понял и решил». Но не сейчас, а через 10 лет. Умозрительно идея замечательная, но ректор ВШЭ не объяснил, каким образом интерактивный сервис станет добиваться понимания от ребенка и почему он это будет делать эффективнее учителей и родителей? Понятно, что в этой части своего интервью Кузьминов захотел оперативно отреагировать на выступление Владимира Путина, по получилось у него в итоге не слишком убедительно.
Хотя Кузьминов на протяжении уже 30 лет возглавляет вуз, большая часть его выступления касалась не вузовского, а школьного образования. Ключевые положения предложенной коренной реформы не новы по сути и продолжают проводимую Кузьминовым линию на последовательный отказ от традиционных образовательных основ. На данной стадии предлагается отказаться от классно-урочной системы и от домашних заданий.
По мнению Кузьминова, корень «образовательной неуспешности» — в самой классно-урочной системе. Второй базовый недостаток — домашние задания. Кузьминов считает, что «это ключевая рутина образования», поскольку для преподавателя домашние задания — «совершенно механическая, не творческая работа». Последнее утверждение звучит неожиданно категорично, если учесть, что система домашних заданий практикуется и в вузе, которым руководит Кузьминов, и в Лицее ВШЭ. Или преподаватели Вышки подходят к домашним заданиям иначе, чем всех остальные?
Критика в этой части программы не предполагает готовых решений. Что должно прийти на смену классно-урочной системе, Кузьминов вообще не сказал. А вот домашние задания, с его точки зрения, заменит «искусственный интеллект, цифровой помощник учителя — интерактивный сервис, который вместе с ребенком выполняет домашнее задание, добиваясь того, чтобы тот все в итоге понял и решил». Но не сейчас, а через 10 лет. Умозрительно идея замечательная, но ректор ВШЭ не объяснил, каким образом интерактивный сервис станет добиваться понимания от ребенка и почему он это будет делать эффективнее учителей и родителей? Понятно, что в этой части своего интервью Кузьминов захотел оперативно отреагировать на выступление Владимира Путина, по получилось у него в итоге не слишком убедительно.
