«Глобальное образование 2015 – 2035» от Сколково и Ко
Ранее уже описывались различные попытки прогнозировать, а по факту программировать будущее со стороны западных или ориентированных на запад структур. Сегодня рассмотрим чудную схему в области образования, среди авторов которой значатся Сколково, АСИ и ряд схожих структур.
Как прогноз данную схему рассматривать не имеет смысла, прошедшие 5 лет показывают промах практически везде, как следствие сверх оптимизма в части развития технологий, полного непонимания инерции социальных процессов и общих трендов развития мира. Перед нами классическое псевдо-футурологическое изолированное рассмотрение вопроса, без системности, но с дилетантской смелостью и игнорирование принципов и ограничений. И, да, складывается впечатление, что уровень сложности мышления авторов не превышает старшие классы общеобразовательной школы.
Суть описываемых трендов – полное уничтожение учебного процесса, формирование инфантильного общества, перенос принципов обучения, характерного для детского сада, т.е. до прохождения кризиса 7 лет, на всю школу. Перед нами попытка сформировать новый учебный канон (назовем его «деревенский» или «аульный»), в котором нет абстрактного и системного мышления. Такое впечатление, что это попытка вернуться к уровню образования не выше 3-4 классов церковно-приходской школы, но только растянутого на полтора десятка лет и обставленного красивыми фетишами и симулякрами:
- примитивизация и утилитарность мышления, как иначе объяснить переход от абстрактных задач к наглядным моделям «сделай сам», игровую культуру (характерную для возраста до 7 лет), акцент на прикладные вопросы;
- снижение самостоятельности детей, как следствие образования всей семьей. И, да, именно отсюда дикое количество поделок и работ, что дети якобы должны делать вместе с родителями;
- погружение с раннего детства в прикладную цифровую среду, как подготовка к электронному концлагерю;
- развитие просмотра, серфинг информации, без формирования аналитического, критического мышления, под видом автоматизации рутинного интеллектуального труда;
- примитивизация научного познания, вплоть до слияния всего и вся на базе общей упрощенности (советское ПТУ будет считаться Университетом…), уничтожение учебной деятельности, как результат отказа от необходимости прилагать усилия;
- вживление в нервную систему примитивных инструментов/ интерфейсов;
- уничтожение национальных культур путем внешнего контроля систем образования;
- рассмотрение образования как совокупности услуг, оказываемых глобальными компаниями, формирование долга у людей за образование.
Таким образом, перед нами полное непонимание педагогического процесса, научного познания и психологических особенностей. Я видел много прогнозов, но такого невежества, глупости и вредительства сразу и не упомню…