Денверская модель раннего вмешательства - основанная на данных научных и статистических исследований и широко применяемая в мире методика помощи детям с аутизмом и РАС. Уникальность методики заключается в ее действенности: она реально помогает...

Что такое высокофункциональный аутизм и почему в России с ним не работают

Электроэнцефалография или ЭЭГ – метод исследования головного мозга, в основе которого лежит регистрация спонтанной электрической активности коры. Запись ЭЭГ ведется посредством размещенных на поверхности головы электродов.

Гидроцефалия головного мозга у взрослого Водянка мозга или гидроцефалия – болезнь, которая поражает не только маленьких деток, но и людей взрослого

Аутизм. На самые частые вопросы об аутизме отвечают специалисты и родители.

Омегу-3 для ребенка необходимо выбирать, ориентируясь в первую очередь на количество DHA в препарате, потому что именно эта кислота из всех Омега-3 жирных кислот наиболее важна для формирования детского организма. Национальные институты здоровья США ( National Institutes of Health) рекомендуют…

Всё о вырезании маленькой Яны за период с 2,5 до 5 лет: советы, секреты, задания для начала знакомства, обзор любимых развивающих тетрадей, хронология освоения ножниц маленькой Яной.

В начале декабря 2013 года в Центре «Белая Ворона» при поддержке Фонда «Выход» прошел дву

✔Продолжаем серию постов про нежелательное поведение. Сегодня мы поговорим о Кристине 👧. Кристина строит башенку из кубиков в своей комнате (предшествующий фактор), Кристина бросает кубики о стену (поведение) 😲, прибегает мама и начинает ее ругать (последствие) 😡. Теперь Кристина бросает кубик каждый раз, когда строит башенку 🔼. Кристина – очень самостоятельная девочка, она часто играет сама, пока мама убирается, занимается с ее сестричкой, готовит 👼. Она не умеет просить маму о внимании 😶. А то и просто не понимает, чего же ей хочется на самом деле 🤔. Кристина строит башенку часто, так как любит конструкторы и кубики ❤. Но мама не замечает, какая красивая башенка у нее получается ☹. Мама всегда занята. Кристина кидает кубик в стену, рушит башенку ногой. Мама тут же прибегает из кухни с криком: “Кристина, что ты делаешь⁉ Ты же могла разбить мою любимую вазу⁉ Нельзя так делать❗Поняла меня❓НЕЛЬЗЯ☝❌”. На следующий день кубик снова с грохотом летит уже не в стену, а в любимую вазу🔼. Мама злиться и ругается еще больше😡😡. Вся ситуация повторяется снова🔂. Кристина начинает рушить башенку ногами, руками и кубики с грохотом разлетаются по всей комнате, будят маленькую сестричку😱. Начинается переполох. Сестричка плачет, мама орет, папа причитает. И все это происходит вокруг Кристины💡. Она давно не видела столько внимания к ней❗Это поддерживает и усиливает ее поведение бросаться кубиками🔼. Если у Кристины РАС, социальные порицания, крики для нее, скорее всего, не значимы; для того, чтобы ослабить нежелательное поведение это не достаточный аверсивный стимул💡💡, а вот получаемое в этом случае внимание – значимо и достаточно для усиления нежелательного поведения✔. Помните, что в АВА – крик, причитания, порицания не всегда ослабляют поведение! 💯 Все зависит от его функции💡. Функция поведения Кристины “разбрасывать кубики” – привлечение внимания☝👀. Она его получает. Поведение учащается и становится более интенсивным. Также вниманием будет – ставить Кристину в угол и объяснение о том, как плохо она себя ведет🗣. #аутизм #autism #abaтерапия #дети #особыедети #занятия #ABA #abaтерапист #аутизмнеприговор