Вам разрешены только текстовые сообщения.

@aquanoxie (1583100078)

хотел написать про оправдывайся
но  бюрократия опять нагнула

Синий долбоеб не в состоянии осознать, что для того, что бы высказать сомнения необходимо хоть немного понимать предмет, то есть отрицать предмет не формально, но с знанием и пониманием содержания

Чтобы доказать тезис, нужно ссылаться на доказательство тезиса, а не на то, что кого-то там 100 лет назад признали

Вам пишутся очевидные вещи.
Условия опосредуют развитие или деградацию человеческого мышления, психических функций и т д ...Стоп ...

Лекции (к онтологии потоков), ноябрь-декабрь 1971 » ИНТЕЛРОС
http://www.intelros.ru/readroom/res-cogitans/reg4-2008/27422-lekcii-k-ontologii-potokov-noyabr-dekabr-1971.html

Взаимосвязь условий развития человека и его мышления  в статье хорошо расскрыта, несмотря на ущербную , как по мне, терминологию, которая переодически заставляет лезть в Гугл ...
Ну и надо понимать, что это поструктурализм , а не марксизм, который не только улавливает взаимосвязь общественно экономических процессов, закономерности...но и объясняет, что с этим делать

Выготский о влиянии среды в развитии индивида писал следующее:
"Именно с помощью выдвигаемых задач, с помощью возникающей и стимулируемой потребности, с помощью расставляемых перед подростком целей окружающая его социальная среда побуждает и вынуждает подростка сделать этот решительный шаг в развитии своего мышления.
В отличие от созревания инстинктов и врожденных влечений побуждающая сила, определяющая начало процесса, пускающая в ход какой-либо созревающий механизм поведения и толкающая его вперед по пути дальнейшего развития, заложена не внутри, а вне подростка, и в этом смысле выдвигаемые социальной средой перед созревающим подростком задачи, связанные с врастанием его в культурную, профессиональную и общественную жизнь взрослых, является действительно крайне существенным функциональным моментом, указывающим снова и снова на взаимную обусловленность, на органическую связанность и внутреннее единство моментов содержания и формы в развитии мышления.
Ниже, говоря о факторах культурного развития подростка в целом, мы должны будем остановиться на том давно установленном научным наблюдением факте, что там, где среда не создает соответствующих задач, не выдвигает новых требований, не побуждает и не стимулирует с помощью новых целей развитие интеллекта, там мышление подростка не развивает всех действительно заложенных в нем возможностей, не доходит до своих высших форм или достигает их с крайним запозданием." ....
Лев Семенович Выготский.
Мышление и речь

За апелляцию к очевидности вообще-то могут и обоссать в приличном обществе

Лекции и рассуждения — это не пруф. Тебе вон Омикрон сейчас таких же лекций Савельева накидает, чем отбиваться будешь?

Тебе пишут очевидное ...
Ты такой гордая индивидуальность : нет ....я оспариваю ...
Тебе в ответ дают понять, что ты идиот, ибо споришь с очевидными фактами...


Так понятней?

Ты клоун, извини меня конечно, но это так

Очевидно только то, что у тебя богословское мировоззрение, как у любого красного ретарда, и ты ничем весомым свои слова подтвердить не можешь

Какого характера чаты вы ищете?

я тебе потом гегеля накидаю, твои действия

Помилуй

Ты не в состоянии конкретизировать содержание спора, блять ....что ты несешь, ты же кромешный долбоеб извини меня. Ты за два дня не пруфнул,  логически верно не обосновал свою позицию, перевернул несколько раз смысл мной написанного, выдвинул тезис в пользу евгенического "учения" о выращивании сверхлюдей из пробирки, пол дня у тебя в оппонентах существовал рождённый твоим больным воображением "малолетка"  ....ты мне пишешь о богословии ?
Ты же просто дебил!

Все что я могу тебе посоветовать, это заняться изучением  марксизма и диалектического материализма и когда нибудь в каком нибудь споре ты сможешь отыграться ...ок?

Мне было бы интересно это узнать.