GL
не не, там хитрые есть пуши, они через проксю не идут
можно человека посадить с браузером)
Size: a a a
2021 March 15
O
Мне вообще казалось в этой схеме с DUO через клиент вообще ничего толком не ходит и колбек тоже серверный.
конечно остается уязвимая часть в виде телефона..
A
Ага, я примерно так по итогу и представлял. Но меня в этом 2 вещи пугает - убики дохнут (у меня лично дох) и вот тут можно пиздец как встрять с вариантом "обратитесь к администратору":)
да, только сегодня вот перестал подписывать гпг ключом. пришлось перезаливать. задумался о недолговечности
ES
Я думаю многим будет интересно, поэтому задам свои вопросы здесь.
Допустим, я хочу побыть ментором/попроверять домашки/дать проект. Или может даже возможно сделать курс.
Сколько времени это займет?
Какие ожидания от человека? Какие требования? Как понять, что я подхожу или не подхожу (кроме желания)?
Есть ли что-то, непосредственно не связанное с программированием как таковым (базы, девопс тот же, менеджмент проектов, архитектуры систем, сети и подобное)?
Допустим, я хочу побыть ментором/попроверять домашки/дать проект. Или может даже возможно сделать курс.
Сколько времени это займет?
Какие ожидания от человека? Какие требования? Как понять, что я подхожу или не подхожу (кроме желания)?
Есть ли что-то, непосредственно не связанное с программированием как таковым (базы, девопс тот же, менеджмент проектов, архитектуры систем, сети и подобное)?
Ожидания от человека: основное — стабильность и некоторая предсказуемость.
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
RK
можно человека посадить с браузером)
ага и сертом что у меня в браузер установлен
RK
в общем паяльник наше все
RK
дешево, доступно, надежно
A
конечно остается уязвимая часть в виде телефона..
и еще болен уязвимая часть в виде компа. я так понимаю, сессии браузера украсть вообще не проблема, как только комп заражен
GL
в общем паяльник наше все
это правда, у нас уже был случай(
A
Ожидания от человека: основное — стабильность и некоторая предсказуемость.
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
стоит еще сказать что преподавание люто дрэйнит запас энергии на коммуникации. Ну т.е. после 2 дней экзаменов по 12 часов, я бывало просто сутки просто молчал уставившись в точку 😅
O
Время — очень зависит от вида деятельности.
Мои оценки:
1. Менторство на младших курсов — 1-3 часа в неделю. Особенности: нужно именно стабильно выделять хотя бы час почти каждую неделю на протяжении семестра (кроме двух сессий), чтобы пообщаться с командой. Зато можно особо не готовиться и вывезти на здравом тимлидском смысле. Если есть только программистский — то, видимо, где-то плюс час вокруг встречи, чтобы к ней подготовиться (студенты-то сами готовиться ещё как раз не умеют). Менторов на первом курсе надо много, поэтому специально стараемся так задачу сформулировать.
2. Научрук на старших — появляется этап подготовки проекта часа на три (чуть пошерстить тему, поформулировать себе веток развития, прикинуть трудозатраты, написать аннотацию), плюс каждую неделю тот же час-другой общения со студентом (включая асинхронные ответы на вопросы). Но вопросы могут возникать уже сложные, технические, вроде "вы попросили собрать в докере, он падает так, я задал два вопроса на SO, за три дня никто не ответил, что делать".
3. Домашки по C++ — я бы пессимистично оценил как час в неделю на каждых двух человек. Минимум час, потому что надо ещё в домашку вникнуть. Оптимистично — час на десять человек. Тут не угадать, плюс можно регулировать степень подробности комментариев.
4. Сделать курс — если по-ковбойски совместить подготовку материалов/домашек и сам курс (а не готовить заранее), то это в начале хотя бы(!) часа три на концепцию и примерную расстановку тем (кстати, могу попробовать попомогать), плюс на каждой неделе курса ещё часов пять — голодный минимум. Полтора только на лекцию, а её ещё надо как-то подготовить (хотя бы примерный план для себя) и хотя бы раз в пару недель выдавать домашки (которые надо самому сначала решить, а потом написать условие).
Базы/девопс/менеджмент/архитектура/сети — да, да, да, всё да!
По СУБД и сетям у нас есть базовые спецкурсы в программе, по каким-то ООП-паттернам и software design тоже, а вот по архитектуре систем и менеджменту скорее нет. Впрочем, это уже, может быть, в бакалавриат плохо помещается и потихоньку переезжает в магистратуру, ничего страшного (там пока в основном только спецкурсы, что в год найдётся: https://habr.com/ru/company/hsespb/blog/499736/ ).
Про ожидания от человека сейчас тоже напишу, они тоже разные для разных ролей
Мои оценки:
1. Менторство на младших курсов — 1-3 часа в неделю. Особенности: нужно именно стабильно выделять хотя бы час почти каждую неделю на протяжении семестра (кроме двух сессий), чтобы пообщаться с командой. Зато можно особо не готовиться и вывезти на здравом тимлидском смысле. Если есть только программистский — то, видимо, где-то плюс час вокруг встречи, чтобы к ней подготовиться (студенты-то сами готовиться ещё как раз не умеют). Менторов на первом курсе надо много, поэтому специально стараемся так задачу сформулировать.
2. Научрук на старших — появляется этап подготовки проекта часа на три (чуть пошерстить тему, поформулировать себе веток развития, прикинуть трудозатраты, написать аннотацию), плюс каждую неделю тот же час-другой общения со студентом (включая асинхронные ответы на вопросы). Но вопросы могут возникать уже сложные, технические, вроде "вы попросили собрать в докере, он падает так, я задал два вопроса на SO, за три дня никто не ответил, что делать".
3. Домашки по C++ — я бы пессимистично оценил как час в неделю на каждых двух человек. Минимум час, потому что надо ещё в домашку вникнуть. Оптимистично — час на десять человек. Тут не угадать, плюс можно регулировать степень подробности комментариев.
4. Сделать курс — если по-ковбойски совместить подготовку материалов/домашек и сам курс (а не готовить заранее), то это в начале хотя бы(!) часа три на концепцию и примерную расстановку тем (кстати, могу попробовать попомогать), плюс на каждой неделе курса ещё часов пять — голодный минимум. Полтора только на лекцию, а её ещё надо как-то подготовить (хотя бы примерный план для себя) и хотя бы раз в пару недель выдавать домашки (которые надо самому сначала решить, а потом написать условие).
Базы/девопс/менеджмент/архитектура/сети — да, да, да, всё да!
По СУБД и сетям у нас есть базовые спецкурсы в программе, по каким-то ООП-паттернам и software design тоже, а вот по архитектуре систем и менеджменту скорее нет. Впрочем, это уже, может быть, в бакалавриат плохо помещается и потихоньку переезжает в магистратуру, ничего страшного (там пока в основном только спецкурсы, что в год найдётся: https://habr.com/ru/company/hsespb/blog/499736/ ).
Про ожидания от человека сейчас тоже напишу, они тоже разные для разных ролей
#fomo
O
Ожидания от человека: основное — стабильность и некоторая предсказуемость.
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
#fomo
ES
дешево, доступно, надежно
В случае проведения практик по плюсам подготовка довольно сильно локализуется в районе недели. У меня сейчас так: во вторник лекция, в среду созвон с практиками, я рассказываю, что было, что примерно хочется на практике, в четверг утром практика.
Например, на прошлой неделе мы по итогам встречи в среду написали в чатик такое:
> На лекции были сишные строки, довольно подробно. В текущей домашке они почти не нужны, разве что в следующей.
> Так что на паре просто заставляем всех создать ветку для lab08-bmp и начать работать. Рекомендуется самостоятельно перед парой глянуть а) решение в репозитории
Например, на прошлой неделе мы по итогам встречи в среду написали в чатик такое:
> На лекции были сишные строки, довольно подробно. В текущей домашке они почти не нужны, разве что в следующей.
> Так что на паре просто заставляем всех создать ветку для lab08-bmp и начать работать. Рекомендуется самостоятельно перед парой глянуть а) решение в репозитории
private; б) список советов и требований в условии. Тогда можно проверить, что вы на практике показали все нужные техники (например, сишные коллбэки и noexcept у них).ES
стоит еще сказать что преподавание люто дрэйнит запас энергии на коммуникации. Ну т.е. после 2 дней экзаменов по 12 часов, я бывало просто сутки просто молчал уставившись в точку 😅
Ух, ну, экзамен — это совсем люто, да.
O
Ожидания от человека: основное — стабильность и некоторая предсказуемость.
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
Например, если мы пытаемся пропушить два модуля по две пары в неделю, а вы как-то не уверены, то лучше легонько намекнуть, что вы на это не готовы, чем внезапно исчезнуть в середине семестра и перестать проверять домашки. Выгорание выгоранием, а студентам как-то оценки ставить надо. Понятно, что если преподаватель исчез, то можно и 10/10 всем нарисовать, но студенты расстроятся.
У нас иногда бывают пропадающие преподаватели, но там всегда есть план "Б". Например, один из практиков, который хорошо шарит программу, мгновенно подхватывает лекции. Ну, может, одну пару пропустили, бывает.
В проведении курса это совсем-совсем важно (хотя, опять же, бывают и спецкурсы с очень плавающими домашками, но это то ещё удовольствие студентам, у них есть определённый ритм работы).
В менторстве тоже важно, потому что без ментора младшекурсники легко собьются с пути. Зато нет пары в расписании, можно двигать время, можно онлайн, иногда можно вообще встречу отменить.
В научном руководстве менее важно, потому что там научрук должен скорее задавать студенту вектор. Ну, совсем пропасть на два месяца тоже некруто, но так вряд ли кто-то делается.
Дальше обязательно хочется уважение по отношению к студентам. Не в смысле "никого ни в коем случае не обидеть" (люди-то разные, понятно), а хотя бы "если студент задал вопрос — ответить/помочь/объяснить, а не давить авторитетом" (опять же, не абсолют, если засыпают вопросами — можно это регулировать). Или как-то создавать у студентов ощущение честности происходящего. Самое простое — написать правила оценки (даже не слишком детально) и им следовать. Один просвещённый ас умудряется ставить оценки методом пристального взгляда и как-то угадывать так, что все со своими оценками согласны, но это исключение, так не надо =)
Как понять — попробовать, мне кажется. Самое малое — прийти на защиты, подготовки надо ноль. Чуть побольше — это либо сделать мааааааленький спецкурс из одной лекции и одной домашки (если хочется свою тему развивать; пара топовых энтузиастов может прийти и даже что-то сделать; это скорее демо-версия). Чуть побольше, но зато сразу даст что-нибудь почувствовать — это поревьювить код или попроводить семинары, мне кажется (как минимум в курсе по плюсам).
Спасибо за ответ, я задумался.
ES
Ух, ну, экзамен — это совсем люто, да.
12 часов тем более.
RK
В случае проведения практик по плюсам подготовка довольно сильно локализуется в районе недели. У меня сейчас так: во вторник лекция, в среду созвон с практиками, я рассказываю, что было, что примерно хочется на практике, в четверг утром практика.
Например, на прошлой неделе мы по итогам встречи в среду написали в чатик такое:
> На лекции были сишные строки, довольно подробно. В текущей домашке они почти не нужны, разве что в следующей.
> Так что на паре просто заставляем всех создать ветку для lab08-bmp и начать работать. Рекомендуется самостоятельно перед парой глянуть а) решение в репозитории
Например, на прошлой неделе мы по итогам встречи в среду написали в чатик такое:
> На лекции были сишные строки, довольно подробно. В текущей домашке они почти не нужны, разве что в следующей.
> Так что на паре просто заставляем всех создать ветку для lab08-bmp и начать работать. Рекомендуется самостоятельно перед парой глянуть а) решение в репозитории
private; б) список советов и требований в условии. Тогда можно проверить, что вы на практике показали все нужные техники (например, сишные коллбэки и noexcept у них).я про паяльник )
A
стоит еще сказать что преподавание люто дрэйнит запас энергии на коммуникации. Ну т.е. после 2 дней экзаменов по 12 часов, я бывало просто сутки просто молчал уставившись в точку 😅
кажется, это может быть после двух дней чего угодно по 12 часов)
ES
я про паяльник )
А, ой, сорри, я не туда ответил
A
кажется, это может быть после двух дней чего угодно по 12 часов)
ну не, хз. сильнее меня ничего морально не выматывало. Даже судебные тяжбы 😂