Но такой эффект тоже может быть, да. Зависит от формата пары.

Например, если я целую пару рассказываю про move-семантику и очень внимательно слежу за аудиторией — это тяжёло, но интересно. Если всю пару разбираю всякие забытые за семестр мелочи по пять минут каждая — это просто тяжело. Если на практике завалили вопросами — радуюсь, но отвечать может быть тяжело (потому что надо уметь переформулировать одну и ту же штуку пятью разными способами). Если на практике я просто ходил по рядам и лично с каждым немного общался и помогал запустить компилятор и поправить очевидные ошибки — изи, радуюсь.

Да и от человека, наверное, сильно зависит, конечно.

А, да: я тут пишу лично про себя. У меня опыт преподавания есть, уже лет пять, наверное, если всё вместе считать.

Да, я просто к тому что бывают люди, у которых есть лимит на общение. Потом им очень тяжело. Это стоит оценивать до того как ввязываться 🙂

Ну, я в целом тоже себя интровертом считаю, но меня преподавание ещё и драйвит. Так что чуууууть-чуть балансируется. Но три лекции подряд уже было бы совсем тяжело, думаю.

Абсолютно нормально, если в начале не работает скилл телепатии или страшно, что не получится объяснить. Не получится — нестрашно, всегда можно отправить к лектору, другому практику, самому у них спросить "как это лучше объяснить".

Вообще преподавание выглядит любопытной деятельностью, которая в какой-то мере может отбалансить рутину и расшевелить мозг в параллельных основной деятельности направлениях (взгляд с дивана, если что).

У меня преподавание предположительно умным студентам очень хорошо удовлетворяет потребность раскопать детали. Я же хочу Правильно(тм) рассказать :)

Правда, иногда перегибаю палку. В прошлом году так появился билет "правила Argument-Dependent Lookup", в котором было девять случаев с cppreference, бесполезная штука >_<

Даже в формате openbook (можно пользоваться любыми материалами при ответе на билет) бесполезная штука. Ну ок, открыли cppreference, прочитали.

Заставлять это запоминать было бы ещё более бессмысленно, конечно.

попробуй 🙂 может понравится.

Хехе, я вот пока об этом думаю последние полчаса, самозванец во мне задает один и тот же вопрос - "а вот сам подумай, достаточно ли конкретно ты хорош для того, чтобы кого-то чему-то учить?":)

Студенты в любом случае рано или поздно справятся задать вопрос, на который не знаешь ответ

У меня так за этот год получилось, кажется, штук пять багрепортов в компиляторы и статические анализаторы.

ну вот он всегда мучает. Но если через себя не переступить - то и не начнешь. Плюс всегда можно взять паузу на подумать 🙂

вот это кстати для меня совершенно не страшно, навык публичных выступлений есть, с детства еще)

А там не нужно знать принципиально круче материал, на самом деле. Скорее надо в нём хорошо ориентироваться, если подготовился.

Думаю ты прав.

Я тоже из тех, кто хочет "правильно рассказать":) Так то ты, безусловно, прав.

У меня вот после 8 лет драйв пропал. Когда начинал всем было люто интересно и студентам и мне 🙂 и каждый год я делал интереснее. Потом на меня повесили 40 человек с практикой и перспективой на 60 и я понял что мне это больше не надо 😄