Преподавание?

ага

Что удалось вынести?

только надо вовремя остановиться) а то появляется шанс стать очень закоренелым преподавателем и просто поломать себе всю личность

да много чего, начиная от планирования и верного способа подачи мыслей, при этом именно подстраивания под группу, продолжая изучением разных типов людей, их мыслей, мотивации и поведения

А что ты подразумеваешь под верным способом? Просто принятие во внимание личностей студентов?

Давай я наверное приведу пример лучше, впринципе не просто принятие во внимания личностей студентов, а чуть глубже. Вот смотри, у меня была группа. Одному надо было постоянно доказывать что он главный, часто в группе есть один такой, даже название этому есть - "убить тренера". Человеку просто жизненно необходимо доказывать что он умнее преподавателя. Мне в такие игры не нравится играть, поэтому обращаясь с ним, я просто показываю что он пока еще конкретно в каком-то месте не прав, и тут же показываю на примере как нужно делать. Второй - пришел потому что его загнали родители насильно, ему не было интересно сначала, но постепенно, пообщавшись с ним я понял как его вытащить на мотивацию, поэтому ему я знания давал чуть по другому, играючи. Как закидывать крючок, чтобы он сам хватался и летел уже смотрел где что любопытно. Третий - пришел потому что хотел делать для себя, при этом был очень щепетильный и любил докапываться до любой мелочи. Общаясь с ним я давал ему знания исходя из его желаний - наиболее подробно и детально. Четвертый - пришел потому что хотел устроиться на работу, ему я давал информацию касательно о рынке труда, помогал учить знания исходя из тех которые в первую очередь будут нужны на работе. И все это одна группа, это не индивидуальное обучение. Есть моменты когда преподаешь всем - и тогда нужно учитывать это пока рассказываешь. Где то зацепить крючком одного, рассказать детальнее какой-то момент для другого, упомянуть работу для третьего. Вот это и есть это изменение и оно от группы к группе меняется как верный способ. То есть лекции я не зачитываю с бумажки каждый раз одинаково. Новая группа - новая лекция, подстроенная под группу. А уже когда они занимаются после объяснения темы - тогда уже к каждому индивидуальный подход, когда подхожу и рассказываю.

Толково

благодарю) ну вот таким прикольным вещам и учишься, и это классно как по мне)

👍 да, это интересно, качает софт скиллы, а для любого руководства коллективом такая или подобная практика просто клад

Удивительная история, первый раз слышу, чтобы люди не по доброй воле шли на платные курсы...

Точно так же как в вузы

Бывает, что кого-то друг уговорил, сказал тому, кто пришёл на курсы, мол "Иди сходи, а я выучу прогу, будем игры делать". Бывают те, кто идёт для души на курсы. Например художники приходят на курсы CG арта не для того, чтобы пойти работать, а просто чтобы сидеть и для себя рисовать и так далее. Такое сплошь и рядом и это норма

Люди порой на работу против желания идут

В ВУЗы в СНГ люди идут по очень разным причинам, не все связаны с профессиональным развитием.

нужен Артем работутворящий

Я исключительно про ситуацию "не по своей воле на платные курсы". На платное в универ на специальность которая студенту нафиг не уперлась и он даже возможно не закончит точно так же попадают

я знал ровно одного человека который пошел в ВУЗ за профессиональным развитием. он был специалистом-дефектологом трубороводов и на четвертом десятке лет решил что пора немного в нефтянке разобраться :)

Возможно реже, но диссонанса, когда за крус заплачено, а студенту нафиг курс не сдался, у меня не вознкиает

Раз заговорили про образование.  Как думаете, есть ли для ГДсмысл поступать на магистратуру по "Когнитивной-психологии" ?