😁

Ну я иногда вольным репетиторством страдаю. Но тк детишки восновном друзей это не на постоянной основе.

Из школы я ушла хотя педобраз вышка. С такими порядками нерв не хватает

А если серьезно... Сейчас в меня можно будет кидать тапки и сцеживать яд)))
Мне в свое время для конструирования уроков в целом очень помогли... Старые (90-х годов) компьютерные игры.
Ведь в ту эпоху небыло возможности поразить игрока графикой, как и до сих пор у нас на уроках) сама суть квеста проста и рутинна до нельзя - убей 10 мобов или собери 20 травинок... тоже особо не выжмешь. Приходилось брать личным взаимодействием, обратной связью. Гг ощущался ключевой фигурой процесса, но не центральной. Те от его действий многое зависило, но пупом земли он не был. И когда эту схему переносишь на процесс обучения - детям (особенно началке) это и проще и приятнее.

Ну у меня искали с помощью примеров рецепты зелья для хоккейной команды) причем команд было 2 (класс поделен), каждая парта решала свой набор из нескольких примеров. Полученные числа записывались  в последний пример. Результат было число которому надо было найти соответствие среди растений в классе. (Растения были нарисованы и запрятаны по классу на карточках. Количество их было ограничено. Те если одна команда собрала зелье, то вторая это сделать не сможет)

Там вроде и кооп и личный интерес присутствует и смена деятельности

1 задание на урок

Могу поискать... Заготовки были точно к 5ти разным играм

Больше 5ти лет назад делала))) это вот ща все поднимать буду - сыну уже год)

Был хоккей, эстафета, попрыгунчики с оригами, теннис и шахматы)

Это делала для себя. Когда еще верила что учить дадут нормально.

Хоккей, попрыгунчики проводила.

Остальное где-то на бумаге если при переезде не потеряла)

Так-то если надо могу вспомнить, накидать основы под любую тему и кол-во участников... Опыт работы ивент-мастером тут тоже в плюс)

Вообще, это странно, что игры на уроках в началке так удивляют. Нас учили в конце девяностых активно вставлять их в учебный процесс: это и сюрпризные моменты в начале урока, и помощь какому-либо персонажу в течение урока, это куча наглядности. Сейчас такое ощущение, что да, учитель превратился в какого-то лектора. Тупо прогоняет материал, не всегда понимая смысл того, что делает. Неинтересно вообще.

И ещё программы кривые. Не формируется целостная картина мира. Куски разрозненной информации.

Так проблема в том что молодняк не всегда даже знает свой предмет!

Удалите

Сделано! Извините, что не срочно

Бывает. Смешной тип