SS
Вы исключаете право ребёнка на выбор и на ошибку. Такие вещи и приводят к психическим расстройствам, радикализму и прочим неприятным последствиям. Но я вас вряд ли смогу переубедить. Вам радикализм вдолбили не плохо!
Size: a a a
2021 April 26
НП
Я про 90-е могу сказать. Вызывали дополнительно работу над ошибками делать в общеобразовательной школе. В музыкалке в конце четверти вообще несколько дней отводилось для сдачи хвостов по сольфеджио. Пока не отхлопаешь все ритмы и не пропоешь все аккорды безупречно - будешь сидеть по кабинетам, готовиться, возможно, не один день. То же и с фортепиано. Вызывали дополнительно и садили в кабинет: сиди, учи, проверю.
VU
Не понятно, зачем вы пытаетесь понятийный аппарат окрасить негативной коннотацией?
В чем смысл переводить добро сокрытое в порядке в зло принуждения?
В чем смысл переводить добро сокрытое в порядке в зло принуждения?
АН
Каждый наученный взрослый. А раз не каждый, ребенок изначально тем более этого не может. Порядок это тоже принуждение, всё правильно.
Принуждение это не зло.
Принуждение это не зло.
MT
Кто не справляется - пусть уходит в другие школы. Из всех, поступивших в царскую гимназию, заканчивали ее 30-35%%. А если ребёнку нравится маникюр делать подружкам, или лобзиком выпиливать - пусть этим и занимаются, для этого никакое среднее образование не нужно, скорее, излишне. Как доя музыкантов и спортсменов.
Система советского образования рухнула, когда ввели всеобщее среднее образование.
Система советского образования рухнула, когда ввели всеобщее среднее образование.
VU
Кто развлекаться будет? Вы педагог же, если я правильно помню. У ваших преподавателей были проблемы с педагогикой и ее приемами и методами?
Если лично вы не в состоянии преподавать без принуждения, это только ваша проблема.
Если лично вы не в состоянии преподавать без принуждения, это только ваша проблема.
MT
Потому что значительный процент молодежи и не только скажут вам, что порядок - это хорошо , но не может быть один порядок для всех, как в классических учебных заведениях.
АН
Нет, ваша. Ну, не принуждайте себя ни к чему, будете нехочухой.
АН
Сперва человек прикладывает усилия, потом, получив результат, научается любить дело. Только так, и никак не наоборот. А маленьких нужно заставлять их прикладывать. Это обязательно.
VU
Вас принудили родиться и жить, видимо.
У большинства в моем окружении его жизнь - дар и радость.
Попробуйте посмотреть на мир под этим углом. Тогда не нужно будет никого ни к чему принуждать.
Вы играетесь словами.
То принуждение - это плохо и поэтому дети не учатся, то принуждение - это не зло.
Это популизм.
У большинства в моем окружении его жизнь - дар и радость.
Попробуйте посмотреть на мир под этим углом. Тогда не нужно будет никого ни к чему принуждать.
Вы играетесь словами.
То принуждение - это плохо и поэтому дети не учатся, то принуждение - это не зло.
Это популизм.
АН
Нет, я родилась потому, что так захотела D Жить по-разному можно, можно через усилие, а можно через праздность. Вы, видимо, второе предпочитаете.
MT
То, за что Вы ратуете, тождественно взглядам Асмолова, Фрумина, и др реформаторов из 90х. Для реализации этих идей в массовом порядке и выдвинута идея индивидуальных образовательных траекторий, которая в масштабе страны может быть реализована только через ЦОС с геймификацией
АН
А когда меня рожали, меня никто не спрашивал, хочу я этого, или нет.
SS
Вы исходите из начальной предпосылки, что дети глупые и ничего не хотят в этой жизни. Поэтому надо заставлять и принуждать. В окружении своего ребёнка и детей моих знакомых я в большинстве своём вижу вполне самодостаточных и заинтересованных в учебе и своём развитии людей, причём начиная с начальной школы и до подросткового возраста. Просто у любящих родителей всегда есть понимание того, как мотивировать ребёнка и куда направлять
MT
Кстати, именно в этом и заключается цель школьного воспитания - показать ребёнку, какая это радость - получать запланированный результат от усиленного труда. Собственно, и ни в чем другом собственно школа воспитать его не может
MT
Учитывать надо возраст - Вы какой возраст детей имеете в виду ?
VU
А можно через любовь и осознанность. Попробуйте присмотреться к этому взгляду.
MT
SS
Возраст ни причём. И начальная и средняя школа - наблюдения едины. С некоторыми отклонениями на пол/и да возраст, но не критичными
АН
Они не глупые, они к начальной школе не умеют систематически трудиться и прикладывать усилия в той учебе, которая им нужна. Вот и вся разница.