> Если сказали что надо писать, то это значит надо писать

почему?

не не не не.. Речь про началку. Их учат именно формальностям, закладывают базис. Моего тоже штрафуют за дисграфию на математике, и это печально, но справедливо

Это не йода-стайл, это совершенно корректное предложение.
— Сколько ящиков с фруктами?
— Ящиков с фруктами одиннадцать

Это не относится к его знаниям математики, я про это. Плохо написал — ставьте двойку по профильному предмету. Иначе окажется, что «троечник по математике» просто косноязычен.

что почему? Тебе учитель показывает как складывать столбиком и как правильно записать решение. Ребенок должен ему следовать.  Не написал "ящ.", значит плохо слушал.

Но ведь это урок математики. Изучают математику, а не то как по шаблону задачи оформлять

С точки зрения математики задача решена

Если утрировать, то это как не зачесть по физ-ре зачёт, потому что ударение в слове «турник» не туда поставил.

Ээээ товарищи у вас дети в началке есть?  Посмотрите учебники. В математике далеко не только складывать учат

По обычному процессу воспитания могу сказать, что тоже по началу лучше докапываться до всего и обращать внимание на все мелочи. Что бы "не расслаблялся". А когда ребёнок всё освоит и начнёт без подсказок делать правильно, то можно отпустить его в "свободное плавание". Главное что ему теперь понятно что является идеальным результатом, а дальше он как-то сам разберётся - сделать сейчас идеально, или именно сегодня можно чутка схалтурить.

На тему же «учитель всегда прав, нечего сомневаться» всегда вспоминаю чудную учительницу по английскому в 5-6 классе, которая откровенно хреново знала английский, зато охотно ставила двойки, когда ответ ученика был верен, а она этого не знала))

если ребенок упорно игнорирует правила оформления который ему говорит учитель, то тут надо что-то делать с ребенком.

Например, ставить двойки по тому предмету, к которому относится ошибка (я про написание «ответа», например).

Ну или там к психологу идти

током бить

сразу запомнит, как правильно решения оформлять (нет)

ну это другое (с)    Еще раз, я говорю про началку. Они в течении дня, формально на разных уроках, занимаются плюс минус одним и тем же. Учатся писать, читать, считать. И на русском языке считают, и на математике пишут. В 5ом классе будет разделение и за не правильное оформление бал снизят, но не так значительно

тут не двойка, а тройка, за несколько ошибок.

Ну в таком случае стоит всё же и оценки разделять на решение и оформление. Например, в сочинениях же ставят отдельно две оценки, никого это не обламывает.

здесь ни одной математической ошибки