Я не буду рассказывать, как долго моя жена искала новую работу. Кажется, что делов-то: найти вакансию, сходить на собеседование и — вуаля. Достаточно быть компетентным специалистом, и работа сама тебя найдет.

И все мы знаем, на самом деле все не так. Вакансий нет. Те, что есть — не устраивают. Как быть, как искать? Об этих вопросах рассуждает  и советует Арина. Она ведет канал @bezaspera и рассказывает о своей нелегкой (судьбе). Легкая (на подъем) Арина пишет, как без терний добраться до звезд. Работает она в серьезной фирме хэдхантером: ищет тут и там талантливых менеджеров, отсеивает ненадежных, на глаз определяет лентяев и много чего другого.

По долгу службы она ищет ответ на вопрос «как добиться успеха в карьере?». Пока есть такие люди, как она, в этом мире есть кому бороться с «коучами» и «тренерами личного роста». На канале о карьере по существу и от души.

P.S.: Увидев название, сначала подумал, что без аспирантуры. Латынь из головы выветривается.

Проверяю работы пятиклассников. Первая самостоятельная: древние люди, их первые шаги.

Решил проверить, умеют ли они пользоваться знаниями и структурировать мысли. Последним заданием дал им составить рассказ «как появились знатные люди».

Читаю следующее:

«Знатные люди появились так:
Когда небыло заводов, все люди были не знатные. Когда построили завод, человеку стало интересно. Что это и как это. Они начали исследовать мир.»

Очень приятно, что ученик запомнил главное качество древнего человека — тягу к исследованиям. Не могу одного взять в толк: откуда в древности появились заводы? Что он имел ввиду?

P.S.: Авторская пунктуация и орфорграфия остались нетронутыми. Тронутым осталось мое сердце.

P.P.S.: Типичная ошибка в ответе, ребята пишут «2 000 000 млн  лет назад». Я даже не ленюсь и подписываю, что теперь они знают, что такое триллион. А сам вопрос — когда появился человек.

Ситуация: работа в группах на истории. Седьмой класс.

Проходим структуру общества в Новое время. Группе из четырех учеников достается один из слоев населения: предприниматели, крестьяне, аристократы и бедняки.

Задача: составить рассказ от первого лица про заданную группу. Форму подачи, обязанности и содержание определяют сами ученики по тексту из учебника.

Дополнительно: после рассказа другой группы, ученик может задать ей уточняющий вопрос. Чтобы ребята не злоупотребляли мелкими деталями, оставляю за собой право вето.

Ученик смотрит в учебник и задает вопрос:

— Что было в 17-м веке?
— Уточни вопрос, Мефодий, в 17-м веке много что произошло.
— Хорошо! Что… Э… Что было в начале 17-го века?
— Все еще неточно. Подумай еще.

Мы переходим к другим вопросам. Группа сообща объясняет принцип работы мануфактур, политику оплаты труда женщин и детей, способы досуга. Через минуту Мефодий снова поднимает руку:

— Я сформулировал! Можно?
— Давай… — Класс замер в ожидании. Мефодий сосредоточенно смотрел в учебник и начал цитировать. Неспеша, монотонно:
— Так вот, «… треть английской территории занимали пастбища, что стада овец, насчитывавшие тысячи, а то и десятки тысяч голов, бесконечно тянулись по обеим сторонам дороги, простиравшейся от Лондона на север» — после он выдержал паузу, поднял взгляд к ученикам у доски и добил перфоманс. — В КАКОМ ВЕКЕ ЭТО БЫЛО?

Ребята вышли из положения с честью. Без единой улыбки начали делать вид, что совещаются. Потом изобразили работу мысли. Со сложным лицом один из них ответил:

— В начале 17 века?

Мефодий откинулся на спинку стула, одобрительно вытянул большой палец и крикнул:

— ПРАВИЛЬНО!

Осень — пакостная пора. Особенно в Петербурге. Свинцовое небо над Садовой — не эпитет Достоевского. Это — правда. По осени много плохого случается. А приключилось со мной следующее: первый раз обозвали очкариком. Дело было так.

Обычный вторник. За окном колошматит дождь. Я на педсовете. Рассказываю коллегам о планах по учебно-воспитательной работе на месяц. Не зря же у меня дополнительная должность — педагог-организатор. Про себя думаю: «Хорошо же в школе. Тут отопление есть. А дома нету». Но это ничего. Дома жена, теплый плед. Еда. Тем более, что домой я нес половину большого арбуза, который лежал в большом белом пакете.

Время седьмой час. В дороге до дома промок до нитки. Захожу под козырек подъезда (или парадной?). Вижу, как коренастый мсье неопределенного возраста клеит на малярный скотч объявление. Стемнело. Что он там рекламирует — не понять. Гражданский долг пересилил усталость. Его позиция была очень сильна, потому что с тем мужичком мы сблизились вплотную.

— Уважаемый, а вы в курсе, что занимаетесь незаконной деятельностью? — Очень вежливо и спокойно я начал диалог.
— Эт чё? Не понял. — Он повернулся на мне лицом, попутно доклеив бумажку.
— Рекламу клеить, где попало, незаконно.
— В смысле? Слышь, ты с чего вообще это взял? — Мне понравилось, как он задавал вопросы. По существу.
—Федеральный закон о рекламе. Там все написано, можете ознакомиться.

На лице собеседника появилась осмысленность. Способность анализировать, которая дремала в нем все это время, проснулась. С одной стороны — он выполнял свою работу. С другой стороны, нашел довод о нарушении закона существенным. Чаша весов замерла где-то по середине.

— И чё мне делать, а? — С одной стороны, мне хотелось одним предложением наставить его на путь истинный. С другой стороны, не отбирать же у человека хлеб. Еще раз отметил про себя, что мой максимализм лег в кому.
— Я бы попросил вас уйти отсюда и больше сюда не возвращаться.

Произошло чудо. Мужичок улыбнулся, дружески тронул меня за плечо и сказал: «Само собой, брат. Уже ухожу». Развернулся, и — пошел! На секунду мир перевернулся. С улыбкой на лице я открыл дверь в подъезд.

А потом, уже краем уха, до меня долетело прощание. Мужичок проворчал в спину: «Смотри, б**ь, не урони свой торт, очкарик».

Я люблю, когда ученики пишут эссе. Стоящих накопилось достаточно, руки не доходят их перепечатывать.

На прошлой неделе дал восьмиклассникам тему: написать «один день из жизни» в первобытном/традиционном/индустриальном обществе. Необходимо было отразить существенные экономические, социальные и политические черты данного общества. Одна ученица отличилась особенно. Получилась больше художественная зарисовка, но какая!
Текст ниже:

«Один месяц назад закончилась война. Нашу школу еще не восстановили, поэтому мы классом ходили в соседнюю. До сих пор в новостях показывают взрыв в Хиросиме и Нагасаки. После школы я хожу на завод вместо мамы. У нее не осталось рук, но выплачивать ей деньги никто не может из-за кризиса, который наступил из-за больших трат денег на армию».

P.S.: Пнкутуация и орфография сохранена. Все эссе были такими короткими, ибо на их выполнение у ребят оставалось 20 минут.

Срочно в номер, молния:

Русская православная церковь «отлучила» от себя Константинопольскую. Это значит, что теперь православная ветвь христианства теряет свое единство. Например, богослужения в «константинопольских» церквях не то что бы «не считаются», а даже являются «греховными».  Точно так же общие православные святыни теперь делятся на «московские» и «константинопольские».

Это все равно, что сыну выгнать отца из дома и крикнуть вслед: «Ты нам больше не семья».

Наша любимая, обожаемая РПЦ намекает: «православие — это я. Мне плевать на греческую патристику, Афон, Метеору, Византийское наследие. Меня я поддерживаю мирские интересы моей страны, а не идеалы христианства. Поэтому я делаю что хочу, и как хочу.» Потому что РПЦ не скрывает причины: это реакция на действия со стороны Константинополя. Он, мол, решился дать автокефалию (самостоятельность) Украинской церкви. Еще и анафему с нее снял, вот негодник.

Печалит именно то, что единственное отличие православия от католицизма — единство церкви, в один миг рушится. В отличие от Реформации, где предпосылка была в первую очередь духовная (95 тезисов против индульгенций Мартина Лютера), инициатор раскола тут — политические перипетии.

Бесит! Больше всего бесит не то, что церковь идет на поводу государства (это то для православной традиции естественно), а то, что делает это так безыдейно и кощунственно. Как если бы последние слова Иисуса были: «Забудьте Ветхий завет, я самый классный».

Если кратко: живая православная традиция не может существовать в отрыве от своих византийских корней. Так что это не РПЦ отлучила кого-то там от себя. Она просто спилила сук духовной культуры. И букву «П» из аббревиатуры стоит отправить в Константинополь.

Простите за неровный слог, у меня бомбит.

P.S.: Тут комментарии в личные сообщения сыпятся, что я в вопросе не разбираюсь. Но пруфы никто не несет.

P.P.S.:  Если вам хочется придерживаться другого мнения, то я ни на чем не настаиваю. Просто погуглите как и почему появилась Московская автокефалия. Проведите паралелли.
...
profit

Проверяю эссе по обществознанию семиклассников. Для размышлений дал им тему: «Всегда ли военнослужащий должен выполнять приказ?». Цитата из лучшей работы:

Я считаю, что есть ситуации в которых можно не выполнять приказ. Например: тебе отрезали ноги, а потом сказали, что ты должен идти чистить картошку.

Но как ты пойдешь, если у тебя нету ног.

P.S. Прастити, что я снова с головой в детях. Жив, здоров и до сих пор в восторге от работы. На канал пока просто не хватает сил.

Вчера вечером, пока мы оформляли школьную выставку ко Дню Героев Отечества, ученики вручили мне бумажку.

На тетрадном листке большими буквами посередине красовалось «СОГЛАШЕНИЕ». Ниже по тексту у меня в письменном виде требовали разрешение на составление и публикацию мемов обо мне.

Я взвесил за и против, дописал последним пунктом «авторские права на мемы принадлежат Кириллу Александровичу» и оставил автограф.

Уже вечером мне прислали ссылку на группу. Что же там было? Мемы, за которые не стыдно. Лучшими делюсь с вами.

В понедельник первым уроком есть много детей, что оставляют разворот текущей недели пустым. Вспоминаю себя в 12 лет. Я бы тоже забил на расписание. Да кому оно в понедельник нужно. И вообще, я сейчас еще поиграю, а дневник заполню утром.

Понимаю.

День второй. Вторник. И тут находятся люди с пустыми листами. На них я смотрю пристально, немного щурюсь и пилю взглядом, пока не увижу тлеющий уголек совести. Нахожу, отпускаю с благословением заполнять дневник, пока проверяю домашнее задание у остального класса.

День третий. Среда.

Дневник видимо не заполняют те, кто тайно  чтит память Одина в день, ему же посвященный. Потому что вероятность пасть от остроты моего языка и отправиться в моральную Вальхаллу стремится к единице. Тем хуже для меня, если ирония будет несмешной. И пошучу неудачно, и стыдно будет.

Однако сегодня мне пришла в голову новая мысль: если невозможно заставить совесть стать сильнее лени даже к среде, нужно что-то новое.

Так что я взял дневник и аккуратно заполнил расписание своим почерком в неизменном красном цвете.   Потом перешел на графу с субботой, которая всегда пустует, и начал эпистолярный роман в прозе с родителями. Обратился к ним с уважением и только потом с просьбой. Предложение, от которого они наверняка откажутся: «Сегодня я заполнил дневник за вашего сына, передаю вам эстафету на следующую неделю».

Не знаю, каков будет педагогический эффект, но ту саму совесть я вроде как разбудил. Потом еще получил обратную связь от ученика в краткой беседе на перемене:

— Какое чувство сейчас испытываешь?
— Стыд.
— Почему?
— Ну что я как маленький. И вообще, другим учителям такой дневник стыдно показывать.
— А родителям?
— И родителям.
— Можно ли было избежать подобной ситуации?
— Ага.
— Как?
— Заполнить расписание самому.

Он изобразил лицо, которое иначе как «грустным смайликом» не назовешь и пошел топтаться на граните науки дальше. По лицу было видно, что грызть его сегодня он не намерен.
P.S.: Как вы понимаете, дневники ко мне на стол попадают только по одной причине — ученик заработал оценку. Хорошую ли, плохую ли — как постарается. Угадайте. Какое ккомбо популярнее: «2 + пустой дневник» или «5 + пустой дневник»? Конечно же никакой зависимости между знаниями и заполнением дневника нет. А корреляция таки в наличии.

P. S.: Хочется сказать так много слов, что лучше бы снять видео на ютубе или на худой конец записать аудио. Делать этого я, конечно же, не буду. Потому что заочно люблю и крепко обнимаю тех, кто еще читает.

Доброе утро.

Пока кто-то выглядывает из под подушки, а иные мчатся на работу в метро, — я расскажу про канал моей друже, которая отучилась на философском, а потом ушла в магистратуру по психотерапии.

Больше ничего не скажу, потому что нет смысла. Прочитайте несколько сообщений и сами решите — интересно вам смотреть на изнанку другого человека или нет.

@minimalizm

Двадцать часов с перерывами на сон и еду я читаю. Это сборник заметок, коротких историй о жизни Петербурга в конце 90-х и начале 2000-х годов.

Главный герой часто меняет работу, круг общения и места пребывания. У него есть цель, которая каждый день двигает его вперед, не дает сидеть на месте. Герой не живет мечтой: но чувствует, что не может себе позволить поступать иначе. Каждая зарисовка — передряга или приключение, в которой он проявляет чудеса изворотливости и смекалки. Он не боится рисковать и в то же время готов к компромиссам. Герой из тех, кто никогда не остановится на своем пути. Какие бы преграды ни стояли перед целью — они падут.

Описание, будто остросюжетный фильм. Или на худой конец супергеройский комикс. Как бы не так.

Главный герой — героиновый наркоман.

Зарисовки, из которых состоит книга никак не сортированы. Между соседними событиями проходит день, неделя, — а может и год. Многие злоключения обрываются на самом интересном. Например, когда его старый жигули глохнет на Аничковом мосту, потому что кончился бензин. Для героя это не главное. Для него история кончается тогда, когда он укололся. Что он и сделал незадолго до моста.

Бытоописание завораживает простотой, с которой живет наркоман: «Когда сидишь на героине есть только одна проблема: где достать героин. Остальное неважно.» Об этом писал и Ирвин Уэлш, и Берроуз — но в декорациях знакомого города это чувствуется в красках. Потускневших и зернистых, как  жизнь героя.

Это перемешивается в размышлениями о себе. В минуты после укола, когда разум героя проясняется, осознается простая мыль: героин теперь нужен затем, чтобы вернуться в нормальное состояния. Без него не просто плохо, а физически невозможно. Мы измеряем года от рождества Христова, возраст — от даты  рождения. Героиновый наркоман считает время со того дня, как он оказался в системе. «Мне исполнилось три с половиной года. И ничего вокруг не поменялось. на следующий год все будет так же. Или я умру от передозировки.»

Эффект сильнее, чем от научно-популярных статей о вреде наркотиков или фильмов вроде «На игле», «Реквиема по мечте». Текст погружает в свой мир, обволакивает. Походы по грязным подворотням, цыганским притонам, разговоры с милиционерами — будто это происходит с вами. Будто вы рядом с героем и испытываете ту же пустоту в себе. Хорошо, что книгу можно закрыть, заварить чай и отвлечься. В отличие от ее персонажей.

Герой не жалеет себя, не жалуется на жизнь. От того проникаешься к нему сочувствием. Он кидает людей на деньги, врет, обманывает и даже не верит, что может соскочить. Иногда у него есть работа, иногда знакомые с деньгами. Но нет никакого смысла. Его заменил героин, поселившись комком пустоты в солнечном сплетении.

Почему я это пишу? Потому же, почему пишу о школе и всём таком: не могу не писать. Если кому интересно, что же это за книга, вот она:
https://ru.bookmate.com/books/cTckW8QH

А для читателей моего канала букмэйт сделал промокод, который вместо 7-ми бесплатных дней дарит подписку на месяц: https://bookmate.com/code?promo=CADAVER

Еще есть моя же книжная полка, но о ней в другой раз.

Пробила полночь, 3-е февраля.  Сегодня мне 27 и я снова пишу стихи. Судите строго, чего уж там.

Был прав Мирон хотя бы в одном
Дело в личности, а не слове:
Навальный — биба, мудак и, пардон,
Подотрет своим лозунгом тухес Вове.

Мне двадцать семь,
Запишите в клуб —
Где снаружи живенько,
А нутро — труп.

На другой стороне уже кости,
Но такие живые и милые:
Хендрикс, Моррисон, Миллар, Джоплин
Машут на сцене гривами.

Я это к чему: хоть проснись в пять,
Оторви лицо от кровати,
Dead inside это диагноз, бать,
Но на год меня еще хватит.

Я люблю, когда ученики несут чушь на уроках. Любую. И чем больше, тем лучше. Подобрал бы пример, да не выходит на ночь глядя.

Хорошо помню себя на уроках математики. Тянул руку, чтобы ответить на вопрос учителя. Делал я это часто, за что одноклассница дразнила меня «выскочкой» или «в-каждой-бочке-затычкой». Она и сама была семи пядей во лбу с желанием выставить их напоказ. Так что попытки вызывали больше улыбку, чем раздражение.
Простите, отвлекся.

Учительница дает мне слово, я в своей манере отвечаю: с чувством, толком, выражением. Говорю долго, глаза сверкают. А лицо учительницы складывается в сложносочиненную гримасу. После чего слышу комментарий:

«Что за чушь ты только что сказал? Ты вообще понимаешь, о чем говоришь?»

Так в шестом классе разбился мой первый замок из стекла. С ошибками я был знаком: тут перепутал знак, тут пропустил запятую, там букву, здесь целый вопрос. Тройки расстраивали, но не били по самолюбию. Как в тему въехал — так и припарковался.

Учитель математики стал Парисом, который попал Ахиллу в пяту. Детство кончилось, я превратился в подростка. Злобного подростка, который видит подвох в каждом слове и уверен, что к нему относятся хорошо затем, чтобы навредить в будущем.

Я перестал прощать себе ошибки. Тратил тонны нервов, чтобы скрыть свое невежество в том, в чем не разбираюсь. А так как мир вокруг велик, широк и без педалей, в чем-то таки я не разбирался. Так и стоял, обливаясь потом. Голос за одним плечом шептал: «Поддержи разговор! Чё ты не как все?». С другой стороны раздавалось: «Ага. Ляпни глупость. Посмотрим, как все будут над тобой смеяться».

К моменту, когда прозвенел звонок на первый урок в роли по другую сторону парты, я не знал, каким учителем буду. Но в голове твердо поселилась мысль: пусть ученик говорит столько чуши, сколько сможет сочинить.


Школа — как  жизнь. Это место, где мы ошибаемся. Мы учимся не чтобы перестать ошибаться, а чтобы дважды не ошибаться в одном и том же. Если ошибаться не в школе, то где еще?

Я слушаю чушь и мягко направляю ее поток в нужное русло. Потому что лучшая модель поведения та, в которой когда-то нуждался ты сам. (или нет, но это лишь предстоит выяснить.)

Пришел я с работы, в сумке пачка листочков, на которых дети писали ответы, за которые получат оценки. Проверяю я их нехотя, по настроению аппелируя к здравому смыслу и снабжая риторическими вопросами.

И черт меня дернул опделиться этим в вами. В общем, сейчас начинается трансляция и вы сможете познакомиться с кухней учительства.

Ссылка: https://youtu.be/XzPT2AChjqo

Да, дело происходит на кухне.

Всем спасибо за внимание!

За время трансляции я успел поставить столько то пятерок, столько то двоек, ответить на неподсчетное количество вопросов и проглодаться.

Буду благодарен за любую обратную связь в сообщения. И конечно же опрос

Новые трансляции
anonymous poll

Да, но в перую очередь пиши в канал – 425
👍👍👍👍👍👍👍 56%

Да – 254
👍👍👍👍 33%

Нет – 42
👍 6%

Купи микрофон нормальный и камеру, тогда и будем тебя слушать – 41
👍 5%

👥 762 people voted so far. Poll closed.