Чем отличается бизнес-образование в России и в мире, чему учиться в кризис и можно ли доверять рейтингам, рассказывает эксперт бизнес-школы СКОЛКОВО Евгений Каганер.
Делимся с вами кратко:
Бизнес-образование в России и мире
Бизнес-образование в мире всегда было более академическим. Особенно если мы говорим о классическом североамериканском, которое строилось внутри университетов и должно было соответствовать строгим требованиям. Азиатские школы во многом напоминали американскую модель, так как долгое время брали ее за основу. Европейское бизнес-образование имело более прикладную повестку, в последние годы так же активно вписывается в академические нормы.
В России бизнес-образование — во многом наследие 90-х годов, когда система обучения оказалась разрушена, и стал цениться подход к обучению в контексте решения реально существующей проблемы — action learning. В ответ на этот вызов получил развитие проектный метод, ставший во многом альтернативой традиционному, лекционному обучению.
Сегодня action learning — актуальный принцип обучения по всему миру, а не только в России. С одной стороны, это не дает школам и студентам отрываться от реальности, а с другой, фокус — на конкретном результате образовательного процесса. Важно, однако, не потерять из виду не срочные, но важные навыки и компетенции, которые в будущем с большой долей вероятности будут необходимы.
Глобальная образовательная и управленческая карьера
Представителей китайской или индийской диаспоры в глобальной мировой профессуре достаточно, а русскоязычной профессуры было традиционно мало. Сегодня ситуация меняется, и в международных бизнес-школах появляется все больше русскоязычных профессоров.
Одна из причин, по которой мы видим мало россиян в числе топ-управленцев глобальных компаний, связана с историей бизнес образования в нашей стране. В советские годы упор был на политэкономии, о такой дисциплине как бизнес-администрирование не было и речи, поэтому управленцам международного уровня долгое время просто неоткуда было взяться.
Среди тех, кто все-таки добился успеха за рубежом, есть россияне, которые получили образование в иностранных университетах и работали за границей, но мало тех, кто состоялся здесь как профессионал, а потом стал руководителем крупных международных организаций. Специфика российских компаний до недавнего времени не формировала путь управленца, который позволял в конечном итоге занять позицию на уровне глобальной компании. Это не значит, что наши управленцы хуже. Природа российской организации отличается, она не готовит руководителей в той системе координат, которая играет существенную роль при выборе гендиректоров крупных международных предприятий.
Чему учиться в кризис
Во время любого кризиса человек сначала пытается понять, что будет дальше. А этот вопрос, в свою очередь, распадается на несколько интересных подтем для топ-менеджеров и предпринимателей. Первая, сиюминутная и прикладная — как действовать уже сегодня и решать текущие проблемы. Бизнесмены и главы компаний пытаются разобраться, как мотивировать сотрудников в удаленном режиме, как перестраивать свою работу в онлайн-формат.
Вторая связана с будущим и новыми возможностями. Где и как их искать? Я бы порекомендовал по мере того, как разговор о будущем начинает приобретать ясные очертания, определять компетенции и способности, которые необходимо развивать внутри организации. В различных отраслях и типах бизнеса они будут разные, но будут формировать ту образовательную повестку, которая должна быть у конкретной компании.
Кризис не изменил кардинальным образом нашу траекторию движения, а ускорил вектора изменений, которые уже существовали.
Больше — по ссылке bit.ly/2Yi97Ba/2Yi97Ba
Делимся с вами кратко:
Бизнес-образование в России и мире
Бизнес-образование в мире всегда было более академическим. Особенно если мы говорим о классическом североамериканском, которое строилось внутри университетов и должно было соответствовать строгим требованиям. Азиатские школы во многом напоминали американскую модель, так как долгое время брали ее за основу. Европейское бизнес-образование имело более прикладную повестку, в последние годы так же активно вписывается в академические нормы.
В России бизнес-образование — во многом наследие 90-х годов, когда система обучения оказалась разрушена, и стал цениться подход к обучению в контексте решения реально существующей проблемы — action learning. В ответ на этот вызов получил развитие проектный метод, ставший во многом альтернативой традиционному, лекционному обучению.
Сегодня action learning — актуальный принцип обучения по всему миру, а не только в России. С одной стороны, это не дает школам и студентам отрываться от реальности, а с другой, фокус — на конкретном результате образовательного процесса. Важно, однако, не потерять из виду не срочные, но важные навыки и компетенции, которые в будущем с большой долей вероятности будут необходимы.
Глобальная образовательная и управленческая карьера
Представителей китайской или индийской диаспоры в глобальной мировой профессуре достаточно, а русскоязычной профессуры было традиционно мало. Сегодня ситуация меняется, и в международных бизнес-школах появляется все больше русскоязычных профессоров.
Одна из причин, по которой мы видим мало россиян в числе топ-управленцев глобальных компаний, связана с историей бизнес образования в нашей стране. В советские годы упор был на политэкономии, о такой дисциплине как бизнес-администрирование не было и речи, поэтому управленцам международного уровня долгое время просто неоткуда было взяться.
Среди тех, кто все-таки добился успеха за рубежом, есть россияне, которые получили образование в иностранных университетах и работали за границей, но мало тех, кто состоялся здесь как профессионал, а потом стал руководителем крупных международных организаций. Специфика российских компаний до недавнего времени не формировала путь управленца, который позволял в конечном итоге занять позицию на уровне глобальной компании. Это не значит, что наши управленцы хуже. Природа российской организации отличается, она не готовит руководителей в той системе координат, которая играет существенную роль при выборе гендиректоров крупных международных предприятий.
Чему учиться в кризис
Во время любого кризиса человек сначала пытается понять, что будет дальше. А этот вопрос, в свою очередь, распадается на несколько интересных подтем для топ-менеджеров и предпринимателей. Первая, сиюминутная и прикладная — как действовать уже сегодня и решать текущие проблемы. Бизнесмены и главы компаний пытаются разобраться, как мотивировать сотрудников в удаленном режиме, как перестраивать свою работу в онлайн-формат.
Вторая связана с будущим и новыми возможностями. Где и как их искать? Я бы порекомендовал по мере того, как разговор о будущем начинает приобретать ясные очертания, определять компетенции и способности, которые необходимо развивать внутри организации. В различных отраслях и типах бизнеса они будут разные, но будут формировать ту образовательную повестку, которая должна быть у конкретной компании.
Кризис не изменил кардинальным образом нашу траекторию движения, а ускорил вектора изменений, которые уже существовали.
Больше — по ссылке bit.ly/2Yi97Ba/2Yi97Ba
